运用变式教学提高初中数学课堂有效性

陈凤喜

摘 要：变式教学是提高初中数学课堂有效性的重要教学手段。变式让学生学会在解答问题过程中去寻找解类似问题的思路、方法，充分调动学生学习的积极性并主动地参与教学，培养学生独立分析和解决问题的能力，以及大胆创新、勇于探索的精神，从而真正提高数学课堂的有效性。

关键词：变式;提高;有效性

变式教学是提高初中数学课堂有效性的重要教学手段。变式让学生学会在解答问题过程中去寻找解类似问题的思路、方法，充分调动学生学习的积极性并主动地参与教学，培养学生独立分析和解决问题的能力，以及大胆创新、勇于探索的精神，从而真正提高数学课堂的有效性。

一、变式教学促进新概念教学，提高课堂的有效性

概念教学在数学课中的比例较大，能否正确理解概念，是学生学好数学的关键。概念通常比较抽象，学生对概念的理解较困难。通过变式教学，能有效的解决这一难题。

如讲分式的意义时，一个分式的值为零是指分式的分子为零而分母不为零，因此对于分式 的值为零时，在得到答案 时，实际上学生对“分子为零而分母不为零”这个条件还不是很清晰，难以辨析出学生是否考虑了“分母不为零”这个条件，此时可以做如下变式：

变式1：当x___ 时，分式 的值为零？（分子为零时x= ）

变式2：当x____时，分式 的值为零？（ 时分母为零因此要舍去）

变式3：当x____时，分式 的值为零？（此时分母可以因式分解为 ，因此x的取值就不能等于……