有效指导厚积薄发

游汉英

摘要：阅读对于孩子的重要性是不言而喻的，“厚积薄发”这是众报周知的道理。而许多家长却惊奇地发现：都说“读书破万卷，下笔如有神”，我的孩子读了不少书，可是为何作文依然不见显著的提高呢？怎样才能把积累的语言内化为自己的语言储备，怎么信手拈来地用呢？如果老师关注学生的语言储备，尝试在阅读、积累与运用之间架设桥梁，引导学生将文本的语言转化为自己的语言，情况又会如何呢？

关键词：语言储备;言语实践;读写结合

面对旅游中见到的美丽景致，我们的大部分学生诗兴盎然却语塞，皆因平时的积累无法弹出。语言干巴是我们的“难言之痛”，我们不奢求像古代文人墨客般信手拈来地吟诗作对，即使面对一片大好景致，我们是欲说还休，却患无辞啊。我们知道，自由表达是语言文字的内化——输出的过程。那么，积累的语言无法内化为自己的语言储备，怎么信手拈来地用呢？学生天天在积累，但真正的实效性不够，语言无法真正“内化”。有消化的积累才具生命力，如何做才可“厚积而薄发”呢？

一、创设良好班级氛围，用语习惯在“体验”中养成

浓厚的班级氛围对课堂教学有着潜移默化的作用，而良好用语习惯的养成更为课堂提供了大量的语言储备。

（一）建立“语言仓库”

1.推荐书目

调动学生养成良好用语习惯的欲望首先就落在指导学生建立“语言仓库”上。小学阶段的学生在课外阅读的选择上往往带有一定的盲目性和随意性，这样收获当然不佳。……