“男生危机”的教育对策探讨

欧阳永　彭秋瑾

摘 要：“男孩危机”是个既定事实，从先天的身心因素和后天的环境影响两方面分析原因，提出了根据男生的心身特点因材施教、建立包容与积极导向的师生关系、建立合理的教育评价体制、倡导以榜样的力量强化性别教育、倡导“右脑教育”等应对策略。

关键词：男生危机；教育对策；评价模式

最近几年，我们学校教育教学质量不断提升，高考一、二本上线人数节节攀升，但这种欣欣向荣的景象后面，却出现了一丝丝不协调的阴影，并且有愈演愈烈之势。那就是我校的男生在学业成绩、责任感、行动力等方面较之女生有一定程度的落后。对此，笔者站在教师的角度，对“男生危机”的产生原因和教育对策进行了探究。

一、原因分析

1.先天的身心因素

（1）男生与女生的大脑结构不同

女孩的大脑中的灰质物质比男孩的多出15%，这就导致女孩的语言优势比男孩更强大；男孩的大脑比女孩的大脑含有更多的白色物质，男孩比女孩具有更大的空间感知和运动能力。

（2）体内激素的不同

在青春发育期间，男孩体内主要存在的雄性激素能够达到很高的水平，大约是女孩的15倍，此时男孩空间、运动能力迅速提高，右脑也迅速发育，而在雌性激素的含量上，女孩的大约是男孩的8～12倍。因此，由于雌性激素的作用，女孩的大脑左额叶加快发展，从而导致女孩的语言能力不断提高；而由于雄性激素的推动，男孩大脑中的攻击性行为区域不断发展，男孩的空间、机械能力和肌肉运动知觉也不断得到发展。……