贯彻实施《中学体育新课程标准》发展研究

潘树坤

一、前言

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。学校教育要树立健康的指导思想，切实加强体育工作。”《全日制义务教育普通高级中学体育（1～6年级）体育与健康（7～12年级）课程标准（实验稿）》正是在这一思想的指导下制定的。《中学体育新课程标准》（以下简称新《标准》），突出强调要尊重教师和学生对教学内容的选择性，注重教学评价的多样性，使课程有利于激发学生的运动兴趣，养成坚持体育锻炼的习惯，形成勇敢顽强和坚韧不拔地意志品质，促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康、和谐地发展，从而为提高国民的整体健康水平发挥重要作用。

随着我国新一阶段教育改革的不断深入，中学体育教学在新《标准》指导下不断取得新成果，但在学术界对于新《标准》的研究很大程度上局限于理论和思辩的层面，对于新《标准》指导下的中学体育改革缺少全面、系统、客观的认识，这对于更好地发挥新《标准》在体育教学中的指导作用可能产生不利影响。因此，深入研究吉林省通化市中等学校在贯彻实施新《标准》的工作中存在的问题，并给出解决对策，在当前学术研究和体育教学上，都有着重要的地位。

二、新《标准》内涵

新《标准》对于中学体育课程的性质有明确表述，“体育课程是以身体练习为主要手段，以增进健康为主要目标，寓促进身心和谐发展，思想品德教育、文化教育、生活与体育技能教育于身体活动并有机结合的教育过程。……