利用儿童的天性转化后进生

韦选书

在十多年的从教生涯中，遇到许多后进生，归纳起来主要有三种：第一种是在正常生长发育过程中那些品德差的学生。第二种是在正常生理状况下学习成绩跟不上同龄儿童的学生。第三种是品德不良、学习也差，缺点错误较多较严重的学生。后进生的形成是由于内因（儿童的自由天性、个性心理）与外因（教育失误、社会、家庭不良影响）、主观与客观多种因素所造成的。作为班主任、科任老师不能因为后进生有较多的缺点和错误或者在转变他们的过程中遇到困难和挫折产生厌烦情绪、丧失信心，而应当认识到转化后进生工作的长期性和艰巨性，要有耐心和恒心，坚定不移地教育、帮助、关心和爱护他们，要坚信教育的力量，坚信学生是可以改变的。

后进生往往有些不正常的心理，正是这些心理阻碍了他们的进步和成长，要对症下药地对后进生实行转化，必须要了解他们的不良心理和天性，这是转化的关键。后进生的不良心理主要有自卑心理、逆反心理、过敏心理、无所谓的心理。儿童的天性主要有好群性、竞争性、模仿性、游戏性、求知性。针对后进生的不良心理和天性，我在教育转化后进生过程中采取以下几种策略。

第一，保护儿童的自由的天性，帮助后进生树立正确的道德观念。因为孩子天真稚拙，在他们的心灵里没有规范、准则，对道德观念不理解或理解很肤浅，喜欢独立自由活动，不受思维限制，所以教师对学生的言行举止要及时引导、纠正，针对学生实际、通过摆事实、讲道理，使后进学生懂得是非善恶准则，知道应该做什么，怎样做，为什么要这样做，从而帮助他们形成正确的道德观念，提高其道德水平。……