“多写”是小学生提高写作水平的好办法

黄月金

“作文难，作文难，讲到作文就心烦！”在作文课上不少学生常常这样烦恼地说。在日常教学中，很多老师也觉得作文教学是一个难题，无论怎样指导也不如人意，不见得有所进展，俗话说得好：“教无定法。”其实，“多写”是解决这个难题的一个好办法。各位老师不妨在教学中试一试看，也许对你的作文教学会有所帮助。现在我把本人这几年来的作文教学经验列举如下，仅当与各位同仁交流研讨。

第一，是摘抄。

因为小学生的生活阅历比较少，经历的事情不多，知识面不是很广，词汇量不多，在写作文的时候，不可能出口成章，下笔成文。有时候，在头脑中构思得非常不错，但是拿起笔来的时候却不知道如何用文字表达出来。当然，如果学生的知识面很广的话，这个问题就会迎刃而解了，因此“摘抄”是一个积累的好办法。也就是说，鼓励学生在日常的学习与阅读当中，用笔记把一些别人文章中的好词佳句、精美的段落、好的文章摘抄下来，作为一个备用的知识宝库。这个宝库可以积少成多，摘抄得多了，这些好词佳句，精美的段落就会沉积在脑子当中，等到写作文的时候，就可以顺手拿出来，又快又方便。这种方法不但可以积累知识，丰富写作的素材，还可以勉去写作文时，想写写不出来的难堪。

第二，是借鉴。

冰心曾经在《再寄小读者》中写到过：“作文开头是离不开借鉴和模仿的，但不可全部照抄。”这是一代名作家对下一代儿童的勉励，是可取的，说得合乎道理。……