编写自己的化学“高考背囊”

2015-10-21 17:20于琴
新课程·下旬 2015年12期
关键词:背囊熔融考点

于琴

高三化学复习一般分两轮进行:一轮复习主要是将整个高中的化学知识进行梳理、重现,使学生掌握好基础知识;二轮复习时则一般侧重于题型训练,提高解题能力。然而,在二轮复习时我们的学生基础知识真的掌握好了吗?回答是否定的,特别是那些原本基本功就不扎实的学生可以称得上是“老鼠背秤砣,越背越重”。渐渐的,他们会感觉化学很难学,学得很吃力,经过几次失败后,又产生畏惧心理,从而导致化学一直都考不好。

建构主义学习理论的学习观认为,知识不是通過教师传授而得到,而是学习者在一定的社会文化背景下,根据自己已有的知识经验,借助其他人的帮助,利用必要的学习资料,主动进行知识意义建构而获得的。因此,教师可以引导学生在复习中主动建构知识,即在平时的学习中不断积累自己陌生的知识点,并联系比较相关的知识点,使知识网络化,最终形成学生自己的化学“高考背囊”。

化学“高考背囊”按照考点,分为阿伏伽德罗常数、氧化还原反应、离子反应、化学平衡、电解质溶液、元素化合物、化学实验、化学工艺流程、有机化学、物质结构与性质几部分,每个考点学生将自己平时错的知识点或典型例题摘录下来,并附加解题注意点或详细的解析过程,特别易错部分用不同颜色笔做好标记,提醒自己注意,同时还要写出自己(或记录老师所讲)总结归纳的相关知识及知识点之间的区别。在此过程中,学生要每周自查并做好标记:已熟练掌握的画“√”,还未掌握的画“×”,不理解的画“?”,不理解的内容一定要再请教同学或老师,直到真正弄懂。具体做法如下:

1.考点:阿伏伽德罗常数

2.考点:有机化学

【知识点】:卤代烃中检验卤元素:先与氢氧化钠溶液共热,再加过量稀硝酸,然后再加入硝酸银溶液,若有 色沉淀,则含有 元素。【联系与比较】检验淀粉水解产物:向水解液中加入氢氧化钠中和至碱性,然后加入银氨溶液,水浴加热,有银镜产生。

3.考点:元素化合物

(1)画出铝及其化合物转化关系图,并写出相应的反应方程式。(2)涉及的相关知识点:①离子共存问题:a.与铝反应产生大量氢气的溶液:可能酸性或碱性;b.Al3+(Fe3+)与AlO-2、HCO-3、CO2-3等水解彻底不能大量共存,AlO-2与H+不能大量共存。②实验问题:a.向AlCl3溶液中逐滴加入NaOH溶液的现象:有白色沉淀生成,当NaOH过量时白色沉淀消失。b.Al2O3坩埚不能用于熔化NaOH或Na2CO3固体。③联系实际:a.工业冶炼铝:电解熔融的Al2O3,由于Al2O3熔点高,加入冰晶石Na3AlF6降低Al2O3的熔融温度,减少能耗。(另电解熔融的NaCl、MgCl2获得金属钠、镁)b.铝热反应用于焊接钢轨、冶炼高熔点金属。c.明矾的化学式为KAl(SO4)2·12H2O,可作净水剂,其净水的原理是Al3++3H2OAl(OH)3(胶体)+3H+,Al(OH)3胶体吸附水中杂质形成沉淀而净水。d.Mg(OH)2、Al(OH)3由于其受热分解需吸收大量热量并且生成高熔点的MgO、Al2O3覆盖在可燃物表面起阻燃作用。e.泡沫灭火器实验原理:Al2(SO4)3与NaHCO3混合,发生完全彻底的双水解生成Al(OH)3和CO2。

按照这样的方法,日积月累,一份最适合学生自己的化学复习资料便形成了。在这份资料中,学生针对自己的实际情况把零碎的知识进行归类整理,经过加工使之规律化、网络化;对知识点、考点、热点进行思考总结,从而使知识掌握得更为扎实,更具有实际应用的本领,更具有分析问题和解决问题的能力,同时将获得的知识转化成能力。有了这样的化学“高考背囊”,学生考前复习时就不再是对着一本资料、一叠试卷盲目地看,而是更具针对性,效率更高,在知识的不断积累中渐渐进步,逐步树立自信心,走出心中的困惑。

编辑 薛直艳

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