在物理教学中突出学生的主体地位

张体俊

随着教育改革进程的推进，高中物理教学逐渐跳出了传统观念的束缚，把学生发展作为物理教学的根本出发点。在新课程理念指导下，学生的主体性得到凸显。要在物理教学中让学生成为学习的主体，激发学生的学习兴趣是基础，培养学生的物理学习习惯是关键，促进学生构建知识是培养学生技能的保障。同时，要关注学生的差异性，让不同学生在物理学习过程中得到不同发展，这样才能让学生成为物理学习的主体，获得发展。

一、立足学生的兴趣培养，提高学生物理学习自主性

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。在物理学习过程中，只有让学生对物理课程产生兴趣，能主动地投入到物理探究过程中，学生才能获得物理知识的构建。要激发学生的物理學习兴趣，教学中教师就必须考虑影响学生兴趣的主要因素。从教学实践来看，教学中教师所采用的教学方法、知识呈现方式、教师对学生的态度、课堂氛围等都是影响学生兴趣的主要因素。就知识呈现方式而言，讲授式的模式只能让学生被动接受而不会主动参与，而利用情境来呈现知识，让学生带着问题去思考和探究，教学效果更佳。例如，在讲“曲线运动”时，教师可以演示自由落体运动，引导学生分析其运动特点，结合平抛运动的运动特征，以砂轮打磨下来的炽热的微粒、飞出去的链球，引出曲线运动的概念，学生容易理解。在教学中，教师要注重转变观念，鼓励学生参与，尤其要注重调节好教师和学生的关系，以“服务者”的态度来对待学生，让学生感受到来自教师的关心和呵护。……