如何在初中地理教学中开展自主互助学习

邢国旗

素质教育下各学科再无主次之分，都是实施教育的主要阵地，肩负着培养学生综合能力的重要使命。在初中地理学科的教学中，教师也要改变以往的单一的教学模式，要重视地理学科的重要地位，确立学生在地理学科中的主体地位，引导学生与教师一起展开积极的探究活动。自主互助学习可以实现学生的主体参与、自主探究与合作交流，改变了以往学生被动参与、机械接收的被动局面，可以让学生在自主探究与合作交流中走进地理的殿堂，促进学生三维目标的全面发展。

自主互助学习包含两个方面：一是自主，即主动学习，是以学生为主体所展开的自主地发现问题、分析问题与解决问题的过程。二是互助，即合作学习，是在教师与学生、学生与学生之间所展开的交流与合作，实现互助学习。这样的自主互助学习，尊重学生间的个体差异，能够发挥学生群体的智慧与优势，能够促进学生群体不同程度的发展与提高。这正是现代教学所倡导的重要学习方法。

一、巧妙导入

正所谓“良好的开端是成功的一半”。在整个学习活动中，一个巧妙而新颖的导入，可以在最短的时间内吸引学生的注意力，激起学生对地理浓厚的学习兴趣与积极的学习行为。为此，教师在教学中要尽量避免千篇一面的直接导入，而是要结合学生的实际学情与具体的教学内容来设计新颖而巧妙的导入，真正做到上课伊始，趣已生。

1.联系旧知导入。……