情境教学在初中英语中的运用

王英娇

英语是一门语言，听说读写是语言的四项基本技能，英语学习就要让学生具备正常的交流与交际的能力，这正是语言学习的本质。新课改下的英语教学要彻底改变以往机械而枯燥的语言灌输，营造愉悦而开放的教学氛围，引导学生展开快乐而主动的学习，这样才能促进学生语言知识的内化，提高学生英语语言综合运用水平。情境教学法将无形的情与有形的境结合在一起，将抽象而枯燥的语言知识寓于丰富而真实的场景之中，实现了音形义三位一体化教学，这样更加利于学生将语言知识转化为交际水平，更加利于学生语言综合运用水平的整体提高。笔者现结合具体的教学实践，对初中英语教学中情境教学的具体运用浅谈如下几点。

一、创设实物情境，激发学生学习兴趣

教师可以充分利用生活中随处可见的实物来为学生创设真实的情景，这样更能拉近学生与学习的距离，激发学生的参与热情；同时可以让学生真切地体会到所学知识在现实生活中的具体应用，这样更加利于学生形成正确的学习态度与浓厚的学习兴趣。如在学习方位词时，如果只是机械地进行语法的讲解，教学枯燥，学生学习兴趣不高，而且更不容易理解。而通过创设实物情境，借助学生所熟悉的教室内的摆设来进行教学，更能带给学生直观的认知，这样更加利于学生对方位词的理解与运用。如将书放在桌子上时说道：The book is on the table.将书放……