教育生态学视角下高职英语教育的可持续发展

李明霞

随着社会环保意识和可持续发展观念不断深入人心，越来越多的学者把生态学的理论、原理应用到相关的学科领域。教育生态学就是生态学理论和原理在教育领域中的运用，这一理论最早是由美国美国哥伦比亚师范学院前院长克雷明，在20世纪70年代末提出来的。作为一种新型的教育理论，教育生态学让我们用生态学的理论和方法来审视并分析教育领域中的各种问题，以便可以推进高职英语教育的可持续发展。

一、高职英语教育系统与可持续发展

从生态学的视角来谈，高职英语教育是一个生态系统。在这个教育生态系统中包括了个体、种群和群落等内容，所谓的个体主要是指教育中的个体学生、教师和教育管理者;种群是指教育中由个体所组成的正式的或非正式的系统;群落是指由学生组成的班级、教师组成的教研室等。教育生态系统还受外部国家教育政策和社会环境的影响。

高职英语教育系统之间是相互影响、相互作用的，它是一个多维度的复合网络。首先，整个的教育生态系统从整体上影响着高职英语的教育生态系统，影响着它的发展方向和生存状态。同时，高职英语教育生态系统作为教育生态系统的重要组成部分，它由以各种方式影响着整个教育生态系统的发展。其次，高职英语教育系统内部之间也是相互影响、相互作用的。学生、教师、教学管理者以及种群之间以及与群落之间都是彼此联系、相互影响、相互作用的。……