有效的学校传染病防治运行机制及监督管理对策研究

张爱莲

【摘 要】目的：探究有效的学校传染病防治运行机制，提出监督管理对策，将良好的学校传染病防治监督管理模式构建出来。方法：选取我县中小学生700名，采用随机的方式，将其700名中小学生分为对照组及观察组。对照组给予传统的传染病防治方法，观察组学生给予创新型传染病防治方法。结果：观察组学生的流行性脑脊髓膜炎、流行性感冒及手足口病等传染性疾病的发病率明显低于对照组学生，且有明显的差异性，具有统计学意义（P<0.05）。讨论：只有构建有效的学校传染病防治运行机制，确定有效的监督管理方法，二者相配合才能做好学校传染病防治工作，实现防治效果达到最佳。

【关键词】学校传染病；监督管理；防治运行机制；对策

由于一些较为特殊的病原体导致传染病的发生，其具有流行性及传染性，有发病急，传染快，较为严重等特点。一旦爆发传染病，会快速蔓延，范围逐渐扩大，严重威胁人们的健康。作为人群高度集中的重要场所的学校，具有潜在的传染隐患，因此，学校是传染病防治的重要地点[1]。而学校最主要的就是学生，尤其是中小学，学生的抵抗力比较低，因而很容易感染流行性传染病。基于以上原因，本文选取我县中小学生700名，探究有效的学校传染病防治运行机制，提出监督管理对策，将良好的学校传染病防治监督管理模式构建出来。现将研究结果报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取我县的中小学生700名，采用随机的方式将其分为对照组及观察组，每组有350名学生。对照组学生中有女生159名，男生191名，年龄在6～14岁之间，平均年龄为（8.3±1.0）岁。观察组学生中有女生160名，男生190名，年龄在6～13岁之间，平均年龄为（8.3±0.9）岁。对比两组学生的一般资料，包括年龄、性别、生活条件及学习环境等都没有明显的差异性，不具有统计学意义（P>0.05），具有可比性。

1.2 方法

对照组患者的传染病防治采用传统的传染病防治方法，即病情被发现以后，再采用相应的预防及治疗方法[2]。观察组学生的传染病防治采取创新型传染病防治方法，即在传统防治方法的基础上，运用多种方式全面控制传染病的流行。治疗方法为一般治疗联合对症综合治疗，将病情进行最大程度的控制，防止进一步发展。预防方法：一是疫苗预防，根据疫情控制需要对未患病人群进行疫苗接种，增强对传染病的抵抗力；二是物理预防，即发现隔离患者，及时切断传播途径，勤开窗通风换气进行空气消毒，对患者的寝室及衣物、餐饮具等进行彻底消毒，尽量减少集体活动等方式结合起来，同时要搞好环境卫生和个人卫生，将传染病的发病率降到最低。健康教育也是预防的重要内容之一，让学生在生活中养成良好的卫生习惯、饮食习惯及运动习惯，注意休息，让其保持一个良好的心态，以增强其身体的免疫力[3]。

1.3 疗效判定标准

对比两组学生在应用不同的防治方法后，将其相关传染病的发生情况进行观察和记录，其中主要包括的传染疾病有流行性脑脊髓膜炎、流行性感冒、手足口病等。以作为对比方法有效性的主要依据。

1.4 统计学处理方法

采用SPSS20.0 统计学软件包对研究所涉数据进行分析和处理，当P<0.05时，表示具有明显的差异性，具有统计学意义。

2 结果

观察组学生的流行性脑脊髓膜炎、流行性感冒及手足口病等传染性疾病的发病率（3.14%）明显低于对照组学生（25.43%），且有明显的差异性，具有统计学意义（P<0.05）。详情见下表1。

表1 疾病发生情况对比

组别 例数 流行性脑脊髓膜炎 流行性感冒 手足口病 疾病发生率

观察组 350 2（0.06%） 6（1.71%） 3（0.86%） 3.14%

对照组 350 21（6.0%） 49（14.0%） 19（5.43%） 25.43%

3 讨论

由于传染病传播速度快，因此在很短的时间内会快速的扩大传染范围，对人们的健康造成严重的威胁。学校作为一个人员比较集中的场所，一旦发生传染病，会严重威胁师生的身心健康，尤其是对于中小学学生来说更是有严重的影响[4]。因此，必然要构建良好的学校传染病防治监督管理模式。建立健全传染病报告制度、学生健康管理制度，开展常见传染病的防病知识教育，使学生掌握有关预防传染病的知识，增强自我防护意识，加强学校内部卫生管理，搞好环境卫生和饮食卫生；加强监督和管理，完善联防联控机制，确保机制有效的运行起来。降低学生傳染病的发病率，关系到学生的身体健康，也是保证学生正常学习和生活的前提。

本人选取了本县700名中小学生为研究对象，由于中小学生年龄较小，身体没有较强的抵抗能力，因此，在中小学中有较高的传染病发病率，必须建立有效的防治机制，才能保证学生的身体健康。通过分组研究，对照组给予常规的预防传染病的方法，而观察组在此基础上给予创新型的防治传染病方法，采取多种防治方法，加强全面预防、健康教育等方式进行传染病的预防和治疗，通过研究结果可知：观察组学生的流行性脑脊髓膜炎、流行性感冒及手足口病等传染性疾病的发病率（3.14%）明显低于对照组学生（25.43%），且有明显的差异性，具有统计学意义（P<0.05）。因此，可见创新型防治方法具有较好的效果，新型的传染病防治机制比较合理，在基础治疗的基础上增加个性化治疗，对症治疗对疾病的治疗具有较好的疗效，对控制传染病、防止其扩散具有重要作用。在预防方面，要采取多种方式结合的办法，同时增加了对学生的健康教育，帮助学生树立科学、健康的意识，进一步提高自身的抵抗力，促进传染病防治实现全方位、多角度，使得传染病可以得到有效控制，降低学校传染病的发生率，使其运行机制得以有效实现[5]。

显而易见，我县学校传染病防治运行机制较为合理，应用创新型的防治方法具有较好的效果，可以降低传染性疾病的发生，然而为保证这项机制的有效运行，必然要对其进行监督管理。要构建专门的监督管理部门，对学校传染病防治工作进行定期的检查，监督学校传染病防治工作是否落实，落实的情况如何，并针对无法落实，哪些方面存在问题，及时提出问题，并协同传染病防治部门共同商量出解决策略，对其防治方法进行改进，确保学校传染病防治运行机制的完善。

综上所述，本文探究了有效的学校传染病防治运行机制，提出监督管理对策，将良好的学校传染病防治监督管理模式构建出来。通过本文的研究证明有效的学校传染病运行机制，对于降低传染性疾病的发生具有明显的效果，对学生的健康成长具有重要的意义。而若想其运行机制得以落实，则必然要加强监督和管理，制定相应的建立管理制度，对其进行检查，保证学校传染病可以得到有效的控制[6]。在传染病防治工作中，在传统防治的基础上，要不断地进行创新，不断地开创出有效的防治方法，并加以有效应用是确保学校传染病防治工作得以落实的关键，使其防治效果达到最佳。

参考文献：

[1]张平福，韩小军.同心县学校传染病防治现状与对策探讨[J].宁夏医科大学学报，2011，33（2）：182-184.

[2]邹崇杰，黄文光，魏海雄等.探究有效的学校传染病防治运行机制及监督管理对策[J].中国伤残医学，2014（13）：301-302.

[3]张鸣楼.探究有效的学校传染病防治运行机制及监督管理对策[J].按摩与康复医学（下旬刊），2012，3（11）：470-470.

[4]郭欣，刘亨辉，崔馨月等.北京市2011-2013年学校传染病防治管理状况[J].中国学校卫生，2014，35（5）：717-720.

[5]李珊.学校传染病防治工作的做法和体会[J].中国校医，2012，26（11）：877-878.

[6]白水莲.分析目前学校传染病防治管理现状与对策[J].按摩与康复医学（中旬刊），2011（3）：231-232.