创设情境教学法在小学语文教学中的应用探讨

朱强忠

情境教学主要指的是通过语言、实物或者音乐将课本中的氛围实质化，形成一种模拟的真实教学环境，通过学生的亲身体验，达到刺激小学生感官的效果，使小学生能够进入到情境中进行体验，从而达到掌握知识，提高教学效果的目的。

一、情境教学的特点

（一）情境教学符合小学生的心理特点

小学生由于思维方式还不够成熟，在面对问题的时候只能够通过问题的表面现象回答问题，无法透过问题的本质，看清问题的实际意义。因此，对小学生进行情境教学，能够顺应学生的心理，通过情境具现课文中的内容，弥补学生思维上的空缺，从而使小学生能够更好的实现教学目标。

（二）加深学生对教学内容的理解

情境教学法是通过教学手段将书本上的内容具现在学生的眼前，通过课外的知识出现在语文课堂上，使抽象的语文知识能够更加具体的存在学生的眼前，带领学生在进行活动的过程中学习语文知识，充分激发小学生的学习兴趣，提高小学生的学习积极性，使学生能够积极的参与到教学活动中。

二、请境教学的步骤

在情境教学的过程中，主要通过：一是通过教师的言语，将课本中的内容生动的描述在学生的耳边，进行某一句话或者某一个片段的讲解，为情境教学设置适当的悬念;二是创设适当的场合，让学生在场景中将眼前所见，与之前学过的内容相比较，引起学生的情感体验，诱发学生的学习欲望，提高课后复习的效果，同时起到一个提前预习的作用;三是把课堂上的知识进行深度的剖析，通过生活中的实物、音乐、视频等将学生的思维集中在眼前的情境中，使学生感受美、理解美、形容美。……