初中历史教学中怎么转化差生

陈秀英

这几年我从事初中历史教学让我感触最多的就是对差生的转化，因为历史学科知识多、繁杂，时间跨度大等因素，所以每次历史考试不及格的学生远远比政治学科多，并且偏科的学生也不在少数。那如何搞好历史教学这个问题就落实到如何转化差生的问题上，我认为转化差生是提高历史教学质量的关键问题。那么，在历史的课堂教学中， 如何让差生在积极参与教学活动中主动地得到发展呢？ 那首先得分析差生形成的原因是什么？

历史教学差生形成的原因，我认为差生形成的原因是多方面的。

第一，从学生自身分析。有的学生不是头脑不聪明学不好，而是不愿学，有强烈的厌学情绪，表现为学习无目的、不自觉、不专心、 贪玩、消极应付作业等。也有的学生学法不当，信心不足。

还有就是有的学生认为政史地生学科是副科不重视，认为平时应当花大力气整语数外三大主科，要到考试的时候才背背政史地生就行了，这样可能短期效果还不错，但长期来看是不行的肯定影响这些学科的成绩。

第二，教师角度分析。教师没有做好分层教学，导致优生吃不饱，差生吃不下等问题，长期下来差生失去学历史的动力，甚至放弃学历史学科。

教师课堂讲课缺少吸引力，内容枯燥无味，不能吸引学生，让学生昏昏欲睡。都让学生失去了学习历史的兴趣。

教师教学采用满堂灌，在课堂教学中一讲到底，学生只能静心“听历史”，其思维处于被动、应付状态，缺乏积极参与的意识和锻炼各种能力的机会，因而，学生在学习历史知识、思考历史问题中的缺陷不易被老师发现。……