化学教学的思想性

王生运

摘 要：化学思想是化学教学的灵魂。化学教学的目的之一就是通过教学过程提升学生的观察能力、实验能力、思维能力和自学能力。其中思维能力是核心，是关键，应用化学思想解决一些实际问题，是培养学生思维能力的一个有效方法。

关键词：化学教学；思想性；能力

所谓化学思想就是在化学教学过程中，将化学知识依学生的心理特点、学习兴趣、学习动机、学习方法诸方面与教材思想体系，高考的能力要求各方面结合起来，通过教师精心加工组织所形成的教与学的思想体系。掌握和运用化学思想，对教师的教和学生的学都有积极的指导作用，是提高化学教学质量的有力工具和保证，也是化学教学的最终目的所在。化学思想主要表现在下列几个方面。

一、求异思维

这是立足化学教学内容的实际，把化学教学中各种能力要求和知识块联系起来，从不同角度、不同层次、不同要求出发，就同一问题进行多层次分析讨论。其好处在于开发学生的思维能力，培养学生思维能力多层次的品质要求，提高学生分析解决问题的能力。例如有这样一个题目，在Na2CO3溶液中逐滴加入盐酸，讨论溶液中[HCO3-]变化关系并简述其理由。对这一问题的认识，可从盐类水解、化学平衡等角度上认识理解，但从哪个角度上认识就取决于是否抓住了主要矛盾的主要方面。

这样的训练不仅巩固了学生的基础知识，而且开发了求异思维能力，不致错误片面地认识这一问题，元素化合物之所以杂乱，其实质就是求异思维的具体表现。……