回归生活理念的高中信息技术教学模式分析

马育中

就我国目前实际情况来看，基于回归生活理念的高中信息技术教学中存在多方面问题，严重影响了整体教学效果。本文将以此为背景，对新课程标准下高中信息技术教学的若干问题进行讨论。

一、回归生活理念在高中信息技术教学中存在的问题

1. 对回归生活理念认识不深刻。回归生活理念是在新课程标准下提出的一种新型教学模式，通过在教学中融入多种生活元素，加深学生对课堂教学内容的印象，最终提高教学效果。在现阶段的信息技术教学中，教师均认可回归生活理念的教学效果，但却没有真正认识到这种教学方法的相关内容，导致在教学过程中，只能强制性地在教学中融入生活元素，生活与教学之间的联系不紧密，严重影响了教学效果。

2. 教学内容缺乏创新。基于回归生活理念的教学模式就是要求教师尽可能去收集生活元素，并在教学大纲、教学目标的指导下展开教学，以保证教学的有效性。但从当前我国高中信息技術教学的实际内容来看，教学内容缺乏创新的现象较为严重，部分教师依然延续着一套或几套教学模式开展教学，当生活元素缺乏对学生的吸引之后，回归生活理念教学的教学效果就会大幅度下降。同时，部分教师缺乏对多元化教学方法的挖掘，重视理论指导，缺乏对学生实际生活的考察，也会对教学效果产生影响。

除上述两点问题之外，少部分教师在教学中存在忽视学生主体地位、缺少与学生之间互动、问答机制缺乏有效性等问题，但与上述问题相比，这些问题缺乏代表性，因此本文不做过多讨论。……