让学生成为政治课堂的主人

安玲玲 刘静

十年的教学实践，迎着信息化的挑战，借着课程改革的春风，我在课堂教学改革的道路探索前行，不断反思、不断总结，在生本课堂上形成了自己的教学特色：

一、贯彻我校“721教学模式”基础上的创新

小组合作学习，日益成为一种普遍的教学组织形式。小组合作过程，不同的学生在一个小组中可以相互启发、相互补充，实现思维和智慧上的碰撞，从而产生新的思想，创造性地完成学习任务。因此，我根据学生实际将小组合作贯彻到课前、课中、课后。课前：针对本节课的知识网络在平台中发布相应的互动讨论问题，要求小组成员进行讨论，然后发布本小组的观点（这是一个集体智慧的结晶）;课堂中，对学生的重难点问题结合时政材料设置情境，探究问题，依托小组，对问题展开讨論交流，引导学生形成预设成果;课后，利用网络平台发布分层练习，小组选择适合自己的练习，并经过讨论后，把本小组成果发布到平台上。然后我及时对平台上学生的成果进行评价，以拓展升华。

二、创设情境，营造氛围，激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，是学习动机中最活跃、最现实的因素。兴趣是学生获取知识的内在动力，对学生认知活动有指导、调节、强化作用，是学习过程顺利而有效进行的心理条件。学生对学习有了兴趣，就会产生强烈的求知欲望;就会积极开动脑筋学习钻研、观察事物、思考问题，因此激发学生的学习兴趣就显得很重要。……