浅谈小学英语情境教学的途径和方法

徐建鹏

自2001年小学开设英语课以来，我从事小学英语教学已有10多个年头了。在实际的教学实践中我发现，英语情境创设的途径和方法是多种多样的，但是最基本的有两个：一是教师预设的教学情境。它是教师为了更好地完成教学任务而创设的情境;二是随机生成的情境，这种情境的创设不在教师的教学设计中，而是一种学生自发形成的或教师审时度势自然引导而成的学习情境。

一、教师预设的教学情境

对于小学生的英语学习来说，预设教学情境尤其有积极的意义。备课时，我们英语教师应围绕英语教材的教学内容，根据学生现有的知识水平，在设计教学方案的时候考虑要创设的情境。

（1）运用多种直观教学手段创设情境，让学生更易理解接受。如，在教动物的单词时，像tiger 、bear、cat、dog、pig等，教师可以利用学生喜欢的简笔画，边在黑板上示范边带领学生练，然后让学生也一边画一边说。学生们在画画的过程中练习说单词，比较直观地认识这些单词，于是大部分学生比较顺利地掌握了所学内容，使学生学得轻松、自然。

（2）丰富多彩的游戏活动，创设巩固情境。例如在学习了“The parts of the body ”之后，学生要会看、会听、会说head、eye、mouth、ear、nose、foot和hand等单词。为了避免学生感到厌倦，我们安排了一个比赛，把全班分成几组，每组选出一名代表到教室前面参加比赛，每组代表面向本组同学，教师、台下同学先后向每组代表发令，如Touch your head/ eyes / nose / mouth 等，要求代表按指令指对部位，全体学生为评判员，用Yes / No 随时作出判断，全部做对的代表为他们小组获得一个奖品。……