浅议小学低年级数学作业布置的技巧

刘洁 王先平

小学生一进入学校就要做作业，学生对知识的掌握要通过作业练习而达到目的。对于农村小学的学生来说，教师如何通过数学练习了解学生对知识的掌握情况，有的教师是通过题海战术，使得学生疲惫不堪;有的老师则是以“减负”为幌子，不给学生布置作业，造成教学质量严重下滑，学生的家长怨声载道。以上两种极端都不利于学生数学学习，更不利于学生健康成长。

我校近年来学生人数激增，学生基础较差，如何通过作业让学生数学学习更加富有成效？是摆在我校教师面前的一道课题。

《数学课程标准》指出：“评价不仅要关注学生的学习结果，更要关注学生在学习过程中的发展和变化。应采用多样化的评价方式，恰当呈现并合理利用评价结果，发挥评价的激励作用保护学生的自尊心和自信心。通过评价得到的信息，可以了解学生数学学习达到的水平和存在的问题，帮助教师进行总结与反思，调整和改进教学内容与教学过程。”只有让学生养成良好的作业习惯，才能正确评价每一个学生，促使学生的数学学习能力逐步提高。

2013年9月，我开始担任一年级（2）班数学课的教学，当时班内的现状是：64名学生中，汉族学生仅9人，少数民族学生人数达55人，有10多名学生没上过学前班，数学基础相当差。面对这样一个班级，我觉得作业的布置尤为重要，只有通过科学合理的作业设计，才能提高学生的学习积极性，进而提高学生的数学成绩。……