运用激励性评语，激发学习兴趣的实践与探索

曹慧玲

在日常的英语作业和练习中，我发现学生对我的批注"Good！""Very good！"并不是很感兴趣了。而对我的偶然几则评语非常感兴趣，并以自己卷面上有评语而自豪。发现这一情况后我想了很多：学生这么喜欢看我的评语，说明他们非常在意我对他们的关注程度，非常想了解我对他们近阶段学习的评价。我何不来个顺水推舟，让他们把这股热情用到学习上呢？于是，我对全班学生许下承诺：“从今以后，我会在每个人的练习卷上写评语，但前提是每次练习必须是认真完成的”。学生们一阵雀跃。因此，每次作业特别是英语练习完成后，我会花很多时间在每张卷子上认真地写评语。当练习一发下去，所有的学生都争先恐后的拿起自己的试卷，不是看自己的分数，而是津津有味的看右上角的一行行评语。喜悦、激动、自豪的神情挂在一张张雉嫩的脸上。

一、写给学生的评语要以鼓励为主

“你真了不起！在这次的练习中你是班中的Number One。老师以有你这样的学生而骄傲！但同时也要送你一句话学无止境！可明白其中的含义？”在写给龚同学的评语中，我既肯定了他的优点，又中肯婉转的指出了缺点，并引导他在学习中悟出生活的真谛。

学生张某是个学习中等生，但是有一个阶段成绩明显下降。经过了解发现，该生的家长对孩子的要求比较高，总是批评孩子不进步;而这个孩子对自己的成绩也不满意，加上每天家长在耳边唠叨，因此产生了烦躁的心理，甚至有些自暴自弃。……