数学高效课堂练习设计有效性的初探研究

王德峰

今年9月份我们道朗、夏张两个乡镇数学研究小组结合数学课堂练习设计有效性这一主题在道朗镇二中展开研究，参加本次活动的有两个乡镇的分管领导、学校校长和全体数学教师，我们有幸邀请了区教研室领导马主任、王老师参加本次研讨会。本次研讨会听评了魏广乾、段学涛两位教师的课，有两个乡镇的6位骨干教师进行了点评，马主任和王老师站在一定数学的高度，结合研究主题和数学高效课堂的新理念、新思路、新方法，进行了有针对性的指导。通过本次片区教研，达成了诸多共识：课堂练习是课堂教学的一个重要的有机组成部分，是学生掌握知识、形成技能、发展智力、挖掘创新潜能的重要手段。这就要求教师要认真钻研教材，理解编排意图，根据学生知识水平的差异，对教材里习题设计作适当调整、组合、补充，组织行之有效的练习，使之能有层次性、针对性、多样性、开放性、实践性，能从质、量两方面适应不同程度学生的需要。使学生掌握知识，形成技能，提高分析、解决问题的能力。

一、指导教师充分认识数学课堂有效练习的意义

数学课堂教学中安排“练习”这个环节，这就需要我们数学教师精心设计一些练习，使学生通过练习加深对概念的理解及法则的应用。但是鉴于传统教学注重搞“题海”战术，让学生湮没在无穷无尽的、机械的、重复的、毫无实际意义的练习中的弊端，新课程实施中的练习设计有它自身的特点，倡导将现实的、有意义的、富有挑战性的内容呈现给学生，从而使学生的思维水平、数学技能、情感、态度、价值观等都得到不同程度的发展，实现学生的全面、和谐的发展。……