浅谈职高C语言专业教学方法

赵燕香

摘 要：C语言程序设计是一门基础的程序设计语言，针对程序本身枯燥、难懂这个问题，就职业高中的程序语言课堂教学理论与实践进行思考，阐述C语言程序设计的几种教学方法，对提高教学质量起到了促进作用。

关键词：循序渐进式导入法；比较教学法；四步教学法；C语言教学

结构化的控制语句、灵活多变的编程方法是C语言的特点，相对普高而言，职高生文化基础和理解能力相对薄弱，因此，如何在C语言教学中启发并训练学生的编程思维，是每个教师应深思的问题。以下是笔者在C语言教学中的一些看法，愿和同行探讨。

一、采用四步教学法，上好每一堂课

1.导入

了解学生已构建的知识结构、专业水准等情况；由简单问题展示新教学内容的实际功效。激发学生对新知识的学习兴趣，是任务执行的最大目标。

2.讲解示范

要让学生理解新知识的应用机理，向学生示范操作步骤，讲述操作的实现过程。

3.模仿

主要由学生进行学习活动，即按照教师的示范，学生自己动手操作，教师指导。

4.总结练习

教师对整个教学活动进行归纳总结，对教学重点、难点进行反复讲解，也可以了解学生对新知识的掌握程度。

二、注重教学方法

1.循序渐进导入法

遵从学生认知事物的心理、已构建的知识结构并由日常生活问题引入新课内容，如在讲关系运算符后讲逻辑运算符和逻辑表达式可以这样进行：在讲关系运算符的优先级和结合性后，举例分析下例程序段中表达式的值：