贫困生认知改善方法探究

田晓曦　郝雪　戚爰伟

贫困大学生面临的主要问题与认知有很大关系，不正确的认知形式将严重影响学生的心理健康。只有对学生进行正确的引导，从学生的认知出发，才能对学生的心理健康产生积极的影响作用。人的行为是由人的个性以及周围环境的共同作用所决定的。改善贫困学生的认知方法主要有以下两种：贫困生的个体因素和贫困生周围的环境因素。

高校在培养学生的过程中要充分意识到，学生的人格和观念是能够在大学四年的生活中改變的。不仅要从物质上给予贫困生帮助，在人生观、价值观、时间观的树立和帮助却是更重要的，同时也是更容易被忽略的。从主观上树立贫困生的优秀品质，让贫困生意识到，贫困与富有不是衡量人的准则。贫困是源于多方面的，源自于家庭的历史、不可抗力的原因，受到社会和自然情况的影响等诸多方面，不应该把贫困归咎于父母、归咎于自己。树立贫困学生看清事物的本质，看清贫穷的本质。用更长远的眼光去观察和思考人生，把贫困生容易犯的外归因的问题转化到内归因。

周围环境因素的影响主要包括周围同学的人际关系、课堂的授课内容、心理健康教育课程、学校内的课外活动、自己独处时的活动等几个方面。

对于贫困生来讲，增强人际关系、拉近人与人之间的距离非常重要。贫困生在和其他同学试探性接触的过程中，要保持单纯善良积极的心态，从普通的听众、观众的角度按照积极的态度去欣赏其他同学。……