基于任务驱动下的高中英语阅读教学初探

马俊玲

阅读是高中英语教学的重要组成部分，通过阅读可以帮助学生扩大词汇量，巩固语法，掌握语言的基本用法，增强语感，提高学生的语言综合运用水平。但受传统教学的影响，许多教师将英语的阅读课上成了机械的朗读与语法的分析课，教学枯燥，无法激发学生学习的积极性，学生只能成为信息的被动接受者，学习的主体性与主动性缺失，而造成学生整体阅读水平低下。如何提高学生阅读的自主性，引导学生展开快乐而主动的阅读，提高学生的阅读能力以及语言运用水平，这是一线教师最为关注的话题。

任务驱动教学是基于建构主义学习理论的一种教学模式，更能突出学生学习的主体性与主动性，是以学生为主体，以任务为主线在真实情境下所展开的主动而积极的探究过程，通过自主探究与合作交流所共同完成的学习活动。在这样的教学活动中，学生成为学习的主体、探究的主人，学生通过积极的自主探究与合作交流来成为知识的构建者，同时也可以促进学生语言知识的内化，提高学生的语言运用水平，利于学生探究能力与创新能力的培养。笔者现结合具体的教学实践，对高中英语阅读教学中如何有效开展任务驱动教学模式浅谈如下几点体会：

一、精心设计导入，激发学生阅读动机

兴趣是最好的老师，是学生主动阅读的动力，是阅读活动取得成功的关键因素。阅读教学中任务驱动教学法要想取得成功，就必须要激起学生对材料强烈的阅读动机，让学生从心里接受，这样才能激起学生积极的学习行为与活跃的思维状态，这样才能为任务驱动教学的成功打下坚实的基础。……