巧妙提问，激活小学语文阅读教学

李会琴

阅读是语文教学的主要组成部分，直接关系到学生语文综合水平的提高。通过巧妙的提問，可以引发学生的好奇心，激发学生的阅读兴趣，进而使学生以主体身份来展开一系列的探究性阅读与创造性阅读。这样才能深入实现新课改所倡导的个性化阅读教学理念，才能让阅读成为学生一次心灵与精神上的旅行，让学生通过阅读来达到阅读水平、写作水平等的全面提高。而要取得最佳的阅读教学效果，教师就必须要深入研究提问艺术，实现有效提问。否则不懂提问艺术，把握不好提问的难度与契机，不仅无法取得预期的教学效果，还会打击学生阅读的主动性，让学生对阅读对语文学科失去兴趣。如何实现有效而巧妙的提问，以激活阅读教学，这是广大教师普遍关注的话题。笔者现结合具体的教学实践浅谈如下几点体会。

一、巧妙设计，把握原则

1.探索性。也就是说问题要难度适度，贴近学生的最近发展区，能够让学生运用已知在教师的启发下通过思考、交流与讨论来实现自我构建。这就要避免两种趋势：一种是问题过小、过浅、过易，学生可以直接运用所学知识来解决。这样的问题没有挑战性，无法激发学生的探究热情，不利于学生思维活动的开展。另一种是问题过大、过深、过难，严重超出学生的认知与思维范围，根本就无法解决。这样只会严重地打击学生的自信心，让学生对阅读丧失兴趣。因此，教师在设计问题时要着眼于学生的最近发展区，设计难易适度的问题，这样才能引发学生的思考，使学生经过思考与思维来完成探究。……