驾驭课堂，三个环节保你游刃有余

翟兆燕

在教坛耕耘已久，感觉上一节得心应手的课，既能让老师教得轻松，还能保证让学生学有所得，有充实的收获，这当是不少老师向往和努力追求的目标和方向。我们都知道，“文”无定法，写出好的文章，其实也没有一成不变的固定模式，而教出一堂满意的课来，同样也没有一个固定的方式。每个人只要立足自己的课堂教学实际，持之以恒地探究与摸索，相信每一个人都能找到最适合自己的最精彩的教学模式。在教育园地耕耘至今，我也有了一些自己的教学经验和窍门。这里我不揣冒昧提出来，和大家做一分享。

一、充分预习

我有一个习惯，总爱把自己的教学班级分成几个学习小组，小组人数以不超过十人为佳。里面的学生组成可涵盖优良中差三个层次，目的就是通过小组互动，让不同层次的学生能取长补短，互相激发和提携，以便形成一个相互促进的良性互动局面，提高小组学习效率。

每讲一堂新课之前，我都提前告知学生们学习的重点、难点和学习目标，提早让他们围绕重点、难点与学习目标，针对性地充分展开预习。为确保预习质量和效果，我让小组长列出自己小组学习的内容，做到预习中心明确，重点突出，不敷衍，不流于形式，让每一次预习都具有极强的可操作性。

预习是学生自主学习的重要环节，在我的启发和引导下，学生从初次接触，到从容自如地适应和运用预习的手段，一般在半个学期左右就能轻松掌握了。……