提高农村初中数学教学质量小议

李永活

众所周知，数学是一门逻辑性、抽象性很强的学科。我们这里的生源基本来自于周边的农村，大多数孩子数学基础知识不牢固，学习能力很差，学习环境很糟糕，新旧知识无法有效衔接，甚至一部分学生头脑中只有对付及格“混”到毕业的态度。在这种情况下，学好数学就更难了。针对此现状，本人将从以下几个方面浅谈一下如何有效提高农村初中数学教学的水平。

一、培养学生树立正确的学习观和世界观

大多数来自农村的中学生，因为生活环境的闭塞，接触不到外界良好的环境，所以他们对数学的发展和用途不够重视，普遍认为学好了数学也没啥用，也不能找到好工作。以上种种现状，让我们工作在教学一线的数学教师们对于数学教学的尴尬地位感到很担忧。为此，本人觉得培养学生树立正确的学习观和世界观迫在眉睫。数学教师应该俯下身子亲近学生，特别是那些对数学畏惧的后进生，主动和他们谈心，讲述数学知识的广泛用途，也可以领着他们来到课堂外亲自动手参与需要计算和测量的实践活动，让他们充分感受数学知识与现实生活紧密的联系，很多问题都可以用数学知识来解决。如，利用解直角三角形的知识来求学校升国旗杆的高度;利用打折销售的知识，亲自当一次售货员亲身实践一下算账找钱的快乐，让他们在生活中找到数学应用的例子，理解数学和生活其实是密不可分的，这样他们就会产生想学和学好的想法，从而树立正确的学习观和世界观。……