如何提升中职数学课堂教学效果

吴拥华

中等职业学校教育不断发展的同时，由于进入中等职业学校的学生文化基础相对处于薄弱的状态。因此，提高课堂教学的效果已经成为了职业学校文化课改革的重中之重。

一、实际数学课堂存在的问题

1.  教学“重本轻人”。从目前中等职业学校教师的自身教学经验来看，大多教师认为，数学是一门逻辑性很强的学问，注重数学自身的抽象性、严谨性、推理性而过度按照书本中的知识体系来教育学生，学生在接受数学知识时，缺乏自主性和创造性，课堂氛围较为沉闷。这样学生缺少学习自主意识，不能很好地把握数学知识。

2. 教学因循守旧。目前，传统的课堂教学模式仍然占着主导地位。在课堂教学设计上缺乏创新性，难以实现教学情境中与实际应用中的联系，也无法激发学生的探索意识。教师对学生缺乏自主探索和实际体验的指导，而且教师在课堂上往往占据大多时间去讲解知识、展示知识。学生缺乏自主学习思考时间、缺乏与教师的直接信息交流以及与学生之间的合作学习和相互交流。

3. 教师缺乏成就感。由于学生对数学缺乏兴趣，教师在数学教学过程中难以寻找成就感，教师会停滞于目前的状态，丧失自我提高的内驱力，产生教学倦怠心理。这样长期以来使得教师厌教，学生厌学。

二、中职数学课堂教学改革方向

1. 从本质上认识数学教学。中职数学教学需要将教学内容与学习线索对应结合起来，学生需要根据学习线索来学习数学思想方法，数学思想方法作为数学的本质，蕴含在数学教学内容之中，教学思想方法由浅入深，深入浅出。……