历史课学法指导

王建凤

教育的真谛在于“教会学生学习”，我国历代教育家也一直强调教学要“授之以鱼，不如授之以渔”，显然教会学生正确的学习方法远比简单地传授知识重要。现代教学理论的一个重要思想就是要求学生能“掌握学习”，即掌握“如何学习”的方法，并且在当前教育改革中，掌握学法及如何教会学生掌握学法已成为现代社会教育科研的新潮流，也是现代教学理论的新思想。

就中学历史来讲，面对当前教育改革的新形势、新理念，怎样教会学生学习历史，如何教给学生学习历史的正确有效方法，已成为我们广大历史教师最关心的问题，也是当前广大历史教师心中最迫切的愿望。那么，如何在中学历史教学中开展学法指导呢？

一、采用积极的学习指导模式

在历史课堂教学中，我们教师在开展学法指导的过程中，要坚决摒弃以往那种旧的被动的“传授灌输式”学法指导模式，而代之以积极的“引导、自主、合作、参与式”指导模式，使历史教学成为既重视学习过程，又重视学生主动参与的双边活动，而且还能够在教给学生知识、培养能力的同时，进行相机诱导，渗透学法，使教法与学法同步发展，最终使学法指导成为溶于教学内容的血浆和有源活水，成为促进教学目标圆满实现的动力。

二、指导学生掌握正确的读书方法

历史学法指导过程中，能否正确引导学生掌握正确的读书方法，使之读书得法，其学习效果也大不一样。历史教学的实践也充分证明，科学的读书方法，有利于学生掌握学习主动权，使读书和学习获得事半功倍的效果，而且有利于学生获得终身受用的自学能力和养成独立思考的习惯。……