基于课程标准的高中英语目标导向课堂教学模式的探索

曾碧兰

一、构建基于课程标准的高中英语目标导向课堂教学模式的目的和意义

基于英语课程标准的教学就是教师根据高中学段内容标准规定的学习结果来确定学习目标、开发评价、选择和组织教学内容、设计教学活动、实施教学、评价学生学习、改进教学等一系列设计和实施教学的过程。其具体表现就是：通过界定学生应知、能做和存有什么（课程标准的要求）来开始教学规划的过程。让学生通过自己的努力去达成清晰地界定的标准或目标。同时也告知学生评价的标准，融合评价和教学的过程，把评价与真实世界的任务连接起来，评价学生在知识应用和高水平思维技能方面的能力，而不是低水平的认知。普通高级中学《英语课程标准》指出：英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言的学习过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。基于此笔者提出了“高中英语目标导向课堂教学模式”，其目的和意义是：

（一）目标导向是提升高中英语课堂教学效率的有效方略

教了，不等于学了；学了，不等于学会了，这本是常识，但我们的许多教师在进教室前思考的更多是：“这节课我该教什么内容”，而不考虑“学生该学会什么”，“学生能学会什么”，也即很多教师的课堂教学目标意识不明，甚至根本没有依据课标的课堂目标来制定教学目标。……