作文教学之我见

对于山区农村小学生来说，作文是学生的一道难题，也是教师教学的一道难题。习作就成了学生望而生畏的一个科目。为了写好习作，师生都必须付出很大的努力，但是常常收效甚微。通过《新课程标准》的学习，结合本人二十多年的教学实践，我个人认为，对山区学生的写作教学应该注重以下几点.

一、注重课内课外的积累

作文的好坏与学生平时的积累有很大的关系，他就像语文的基础知识一样需要学生大量的积累。比如好词、佳句、精彩的片段等。

1.根据课文内容来积累

“重视文本”也是新课标的要求，而且很多课文的思考练习中都提出背诵自己喜欢的段落，摘抄好词、佳句等内容，让学生在背诵时感受到课文中语言文字的优美的同时，学到一些最简单的习作方法，在积累好词佳句的时候就为自己的习作打下了基础，做好了铺垫。让学生在习作的时候有词可用，有话可说。例如在教学《颐和园》这一课后，让学生积累、背诵就为写熟知的景物打下了基础。

2.写日记加强学生的积累

坚持让学生写日记是积累材料的好方法，也是练笔的嘴佳途径。由于写日记涉及的范围很广泛，可写生活中的点点滴滴，可以是看到的、听到的、想到的。总之学生的喜怒哀乐都会在纸上随便的挥洒出来，让他们有自由的空间，就能够写出最真实的事情，表达出最真切的情感。比如：学生在参加一次活动，一次大扫除， 一场电影，甚至是学生在路上的一点见闻都让学生把他记录下来。……