书香致远

唐功娥

“长大后我就成了你，才知道那支粉笔画出的是彩虹，洒下的是泪滴;长大后我就成了你，才知道那个讲台举起的是别人，奉献的是自己……”每当听到这首歌，我的心中就不由地产生了对教师的崇敬。我一直在心中默默许诺：长大后我要成为你。如今儿时的梦想早已成真，我在教师这个岗位上将至二十个春秋。

有人说：走过了春，便难忘春的嫩绿;走过了夏，便难忘夏的火红;真正教过学的人，方知教学的酸甜苦辣。正如《学记》中所言：“是固教然后知困，学然后知不足也。”

翻开记忆的相册，我的思绪被拽回了二十年前：那是一个阳光明媚的夏天，我愉快地接受了领导的安排，担任七年级一个班的班主任，兼两个班的语文老师。刚走出大学校园的我，带着好奇、热情和青春的质朴开始了我教书育人的路。可几个周的工作下来，问题一个个接踵而来，理想和现实的差距，班级管理中出现的种种困难，与“问题”学生之间的交流，与家长的沟通，如何让班级工作协调一致等等，都成了我不可逾越的鸿沟。尤其是班内的许多“问题”学生，进入七年级后，随着心理上的发展变化，他们的叛逆心理尤其强烈，时时处处想着与老师、家长作对，为此，我不知偷偷地哭了多少次。那段灰色的日子注定成为我成长中的一个停滞期，伴随我的是无尽的苦涩、烦恼、彷徨和迷惑。

尽管失意，但我决不是一个自暴自弃的人，面对这些情况，我必须去反思、去探究。我开始从书籍中寻找自己失败的原因，读着这些书，如身临其境，我认真地从这些案例中思索着、对照着，进一步从中理解学生的感受，站在学生的视角审视当前我们司空见惯的教育现象和处理方法。