数学模拟上课的误区及对策

【摘要】 模拟上课的特征是模拟，本质是上课。所以模拟上课要仿真，要和真实课堂教学接近。模拟上课的教学细节处理是一门科学，也是一门艺术。

【关  键  词】 数学课堂; “青基赛”评比活动

【作者简介】 黄玉华，中学高级教师，江苏省第十三批特级教师， 曾获“泰兴市初中数学学科带头人”、 “泰州市初中数学学科带头人”、 “江苏省教育学会系统先进个人”、 “泰兴市有突出贡献的中青年科技工作者”、 “泰兴市优秀教育工作者”、泰州市 “311高层次人才培养工程”培养对象、“全国优秀数学竞赛辅导员”、 “全国优秀校刊编辑”等称号。在省级以上刊物发表论文一百多篇，其中有5篇被中国人大报刊复印全文收录，主持3项省级以上课题研究并结题，获江苏省优秀教学成果成果二等奖。

中图分类号：G633.6 文献标志码：A 文章编号：1671-0568（2015） 07-0123-04

杭州市于2014年10月举行了初中青年数学教师基本功大赛活动，全市共32个选手参加，分A、B两组，每组各16人，共两天完成比赛活动。活动分为四项进行，首先是粉笔字，选手分批书写规定的中文内容，字体不限，时间为5分钟;其次是即兴演讲，选手通过抽签决定出场顺序及演讲主题，准备3分钟，演讲3～5分钟;再次是教学设计与课件制作，A组选手给定一个材料是课题“§9.4矩形、菱形、正方形”（苏科版《数学》八年级下册第1课时）即为矩形的性质，B组选手给定一个材料是课题“§9.4矩形、菱形、正方形”（苏科版《数学》八年级下册第2课时）即为矩形的判定，利用提供的统一软件、统一素材和统一电脑，在……