自主合作探究模式在初中思想品德教学中的应用

赵春燕

初中思想品德课程的教学目标是帮助学生树立正确的人生观与价值观，让他们成为有理想、有目标的有为青年。伴随着新课改的实施，对传统思想品德教学工作提出新要求。教师要摒弃传统的“填鸭式”教学方式，确立以学生为主体的教学理念，采用自主合作探究模式，让思想品德课堂充满生机与活力，培养初中生的自主学习能力。

一、激发学习兴趣，创设自主合作探究环境

兴趣是最好的老师，是促使学生主动思考、探索的动力。教师在教学过程中要努力为初中生营造自由、开放的教学环境。同时，根据教学内容，创设生活化的教学情境。要将德育工作和日常生活相联系，按照“大、小、亲、近”的原则选择教学素材，如最新的时政热点、学生最关心的问题等，并借助多媒体，向学生展示相关视频、音频、图片等，从而激起学生的求知欲，让他们主动思考。比如，在教学人教版第七册上册“保护自我”一课时，以小组为单位，围绕任务开展探究活动，自行收集一些关于青少年受侵害的事例，并在课堂上展示。课堂上可通过小组表演方式或利用多媒体展示本组的探究成果，并谈谈这种侵害对青少年的主要危害以及如何避免等。通过上述方式极大地调动了学生的学习兴趣，使学生主动参与到自主合作探究活动中。

二、加强教师引导，巧设问题情境

思想品德课堂教学应以学生活动为主线，鼓励学生积极参与，在教学过程中，教师要善于创设问题情境，用问题作为思维的“启发剂”，引导学生去思考探究。……