绘画在幼儿语言教学中的应用渠道研究

左光纯

摘 要：优良的语言教育不仅能提升幼儿的语言表达能力，而且对幼儿认知能力的培养也大有裨益。绘画是一种特殊的语言符号，受到广大幼儿的喜爱和追捧，无形中提高了幼儿的语言教学质量。主要研究了绘画在幼儿语言教学中的具体应用，旨在增强幼儿语言学习效果。

关键词：幼儿阶段；语言教学；绘画；应用渠道

绘画和文字具有相似的功用，均能传递信息、承载价值，是人类自我表达的一种外在形式，这种形式的作用在幼儿教育阶段表现突出，充分满足了3～6岁幼儿的敏感需求，如果可以将绘画与语言教育进行完美结合，自然会取得难以估量的教学成效。

一、营造绘画环境，提供语言泉源

绘画环境可以分为两方面，一是心理环境，二是物质环境，而且优良的绘画环境必须是舒适、活跃，并且能够给幼儿提供说话的源泉。老师在营造心理环境时，重在提供给幼儿安全、轻松、和谐的气氛，尽量帮助幼儿选择喜爱的绘画内容；在营造物质环境时，主要提供给幼儿尽量多的绘画材料，在满足幼儿绘画心理欲求的同时给幼儿建构敢说、想说的语言环境。总的来说，营造环境的方略是将绘画与语言相结合的手段，反而给语言教学提供了语言泉源。

二、参与绘画引导，渗透语言教育

按照老师参与绘画的程度，幼儿绘画可以分为命题画与意愿画两种。在幼儿画命题画的时候，老师可以引导幼儿先观察事物的形状、颜色、功用、关键特征等内容，随后让幼儿自行表达此事物的外观特点，将幼儿的语言表述和视觉体验进行完美结合，最后利用图画的形式表达出来；……