浅析幼儿园科学活动的开展

刘建敏

摘要：《3-6歲儿童学习与发展指南》中指出“幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。”幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激幼儿的认识兴趣和探究欲望。科学教育的价值在于培养孩子的情感态度和孩子探究解决问题的能力。教师应利用自然和实际生活机会，充分调动幼儿的情绪引导幼儿通过运用各种感官，积极地观察、操作、实验、推理，用适当的方式表达并与同伴进行交流，引导、支持幼儿主动探究，获得有关周围物质世界及关系的经验。

关键词：幼儿园 科学活动 探究

《幼儿园教育指导纲要》中指出：“幼儿的科学教育是一种科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望，培养幼儿爱科学、学科学的兴趣，开发幼儿的智力。”《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出“幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。”幼儿园教育重在保护幼儿的好奇心、激发幼儿的兴趣，鼓励和培养幼儿对科学的求知欲和探索能力。因此，教师要在幼儿一日生活的各个环节、各个教育领域中进行科学教育契机的捕捉，从而能随时了解幼儿的兴趣所在，能从幼儿的兴趣出发，有效的开展科学教育活动，并从中培养幼儿的科学探索能力。

一、提供丰富且适宜的物质材料

《幼儿园教育指导纲要》中强调：“提供丰富的可操作的材料，为每位幼儿都能运用感官，多种形式进行探索提供活动的条件。……