改革护理带教模式，提高护生带教质量

翟娟红

【摘要】 目的：提高临床护理带教的质量，培养实用型护理人才。方法：从护生首次接触带教老师开始，要求带教老师注意自身素质的培养，并且注重护生沟通能力的培养与教育。结果：加强对带教老师综合素质的提升及注重护生沟通能力的培养，才能使护生成为一名高素质的护理人才。结论：改革临床护理带教模式，注重培养学生的沟通能力，对培养实用型护理人才有重要意义。

【关键词】 带教模式、改革、沟通能力、带教质量

【中图分类号】R192.6 【文献标识码】B【文章编号】1004-4949（2015）02-0437-01

护理工作是一个对患者实施治疗，使疾病最终得到恢复的、与多学科相关的专业[1]。近年来，随着教育体制的改革，通过单一的教学模式已不能适应不同层次的护理学生的临床实习，为此要对临床带教模式进行了改革和探索，注重学生沟通能力的培养，从而取得较明显的带教效果，现将带教方法总结如下。

1.带教组长做护生的入科培训

1.1科室环境介绍

护生刚到科室实习，由于环境的陌生，会出现紧张与不知所措。因此，带教组长首先带领学生熟悉科室环境，为护生讲解科室规章制度及护士素质要求的相关知识，使护生了解在本科室所需要掌握和熟悉的内容，每周学习及查房内容，考核时间等。

1.2融洽关系的建立

与学生建立良好的沟通渠道，鼓励学生主动与老师交流。调查显示83.87%的学生希望与老师交流，65.81%的学生与老师交流感到快乐。

2重视带教老师职业道德教育

2.1代教老师自身素质的要求