英语课堂提问与反馈方式释读

一节合格的英语课，必须有师生间充分的口语互动。而师生间的互动经常是“教师提问—学生回答—教师反馈”的过程。教师应该仔细把握好提问和反馈这两个环节，才能促成师生间有效的互动，从而让学生在这个过程中学习、掌握、运用和拓展英语知识。笔者通过对三位英语教师执教的三节听说课录像进行对比和分析，研究探讨课堂提问和反馈的方法和技巧。

教师提问  教师反馈  英语教学

在实施操作基于“常态课研训一体区域教研模式”研究过程中，通过“多课一题”课例研究模式的实践，笔者反思：传统的英语教学多以教师为中心，主要是教师对学生单向性灌输知识。而研究过程中的资料显示：只有12%的学生喜欢以教师讲授为主的教学方式（何安平，2004）。现行的教学理念倡导我们要以学生为中心，增加学生话语的输出量。而教师提问则给学生提供了开口讲英语的好机会。教师要擅长运用提问的方式和技巧，充分调动学生发言的积极性。在学生回答之后，教师又要给予及时和适当的反馈，使师生之间的互动有头有尾，构成一个完整合理的交际过程。

一、教师提问

根据提问所期待的回答内容，课堂提问可以分为两种：限答性问题和非限答性问题。限答性问题的答案是既定的，学生只须直接把答案讲出来即可，主要是考查学生对知识的吸收和记忆。例如：Who won the match at last？而非限答性问题不会给出标准答案，让学生通过已有的知识或阅历来进行推理或想象，各抒己见，达到活跃思维和拓展知识的目的。……