基于“工学交替”博弈的OJT教学体系构建——合肥财经职业学院农商学院实习实训个案研究

王军

（合肥财经职业学院 安徽 合肥 230601）

党的十八届三中全会通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》（以下简称《决定》）中关于深化教育领域改革的部署明确指出，要加快现代职业教育体系建设，深化产教融合、校企合作，培养高素质劳动者和技能型人才。现代职业教育一个重大而鲜明的特点是“工学结合”。《决定》强调的“工学结合”是一种将学习与工作相结合的教育模式，工学结合人才培养模式是结合工作的学习，是将知识学习、能力训练、工作经历结合在一起的一种教育模式。实行“工学结合”人才培养模式是高职院校全面推进素质教育，提高教育教学质量，培养技能应用型人才的有效途径。

一、从“工学结合”到“工学交替”

（一）“工学结合”的困境

《国务院关于大力发展职业教育的决定》指出，要大力推行工学结合、校企合作的培养模式，要与企业紧密联系，加强学生的生产实习和社会实践，改革以学校和课堂为中心的传统人才培养模式。改革高职教育制度和培养模式，需要以就业为导向，培养适应社会就业需求的专业技术人才。教育部明确要求高职院校要保证在校生至少有半年时间到企业等用人单位顶岗实习。顶岗实习是让学生熟悉工作内容、岗位职责和工作流程，掌握工作方法、理解工作标准的重要途径，是高职院校学生职业能力培养的关键环节。

到用人单位进行半年以上顶岗实习，已经成为当前高职院校落实教育部文件精神，大力推行“工学结合”，突出高职教育特色，改革人才培养模式的政策和制度。……