高职信息工程专业多途径项目化教学的实践探索

徐承亮 曾文英 钟京 朱亚兴

（1.广州科技贸易职业学院 广东 广州 511442；2.广东科学技术职业学院 广东 珠海 519090）

在国家高职骨干校和示范建设专业建设的过程中，专任教师除了完成常规教学任务以外，还须承担社会服务、教学企业管理、科研教研项目研究、指导学生参赛及与企业合作开发项目等任务。企业工程师的介入授课以及项目资源的引入可以吸引众多学子参与到岗位技能班、项目班等教学团队中，学生自主学习、自觉学习的能力在不断增强。如何参照校企双主体教学模式，将多种多样的社会服务项目、企业项目与竞赛项目等融合到常规的教学活动中、应用到教学实践中去，如何在实际应用中灵活配置也值得关注和研究。

2006年，教育部、财政部联合启动“国家示范性高职院校建设计划”，旨在优化高职教育的改革发展环境，提高社会认可度，提高示范院校在办学实力、教学质量、管理水平、办学效益和辐射能力等，尤其要在创新人才培养模式、建设高水平专兼结合专业教学团队、提高社会服务能力和创建办学特色等方面取得进展。项目化教学按照以工作任务为中心，以行为导向的法则，依据职业能力需求进行培养，将课程与实践结合转变成技能训练项目。

高职教育承担社会服务职责，有益于人才培养、技术推广，可以提升劳动者素质以及社会认可度和支持度。其实现途径有开展社区职业教育、构建基于互联网的开放式培训体系、校企合作的培训体系、构建具有企业文化特色的校园文化体系等等。……