2015年湖北省荆州市中考作文试题解析及佳作选评

罗先菊?刘正艳

中考真题

请以“那天，雨一直下”为题，写一篇不少于600字的记叙文。

要求：①文章贴近生活，言之有物，禁止抄袭或套作；②认真书写，力求工整、美观；③文中不能出现真实的人名、校名、地名。

试题解析

这是一道全命题作文，按要求必须写成记叙文。写作中，一定要有文体意识，要有对事件的具体叙述，要紧扣记叙文写作的要素，交代清楚事件的来龙去脉。

一、咀嚼文题，把握要素——审题求准

这道命题看似简单直白，但如若匆忙下笔是很难成就佳作的。静心思索，题目是有一定限制性的，所以仍需字斟句酌，谨慎行文。“那天”交代了时间，它是特定的某一天，作文中就不能一连写到好几个时日。“那天”有别于“那一刻”“一瞬间”，一定要拿捏好时间的跨度。“雨一直下”为故事设定了特殊的场景，这是行文中应该注意的细节。只有准确理解题意，才不会出现失误。

二、遴选材料，确立中心——选材求新

选取典型的材料是考场作文制胜的关键。如果走大众化路线，作文就会流于平庸，难以出奇制胜。尽量挖掘出新鲜的材料，达到引人注目的效果，不要老生常谈，一写到下雨就是爸爸送伞，妈妈冒雨背“我”去医院看病，这样的陈词滥调是乏味的。将写作的触角延伸到生活的各个层面，写家庭，写童年，写动物，写社会见闻……从身边找寻材料，从媒体获得材料，从阅读中积累材料，从街头巷尾挖掘材料……展现温馨亲情、甜蜜友情、童年之乐、凡人善举，传递正能量。也可反弹琵琶，写不和谐的一幕，引发深层思考。

三、锁定细节，大肆泼墨——叙述求精

要让习作具有感染力，就少不了对细节的雕琢。抓住那些能够凸显人物形象的语言、动作、神态等，进行细致入微的描写，人物才会鲜活生动，富有立体感。当然，细节必须真实，且要用到关键处，力求精练准确地表达。

四、景物造境，妙笔传情——情感求真

雨景的描写是文中必不可少的一笔，“雨一直下”是设置的特定环境，它能渲染气氛，烘托心情，推动情节的发展，深化中心。和风细雨、疾风骤雨、凄风苦雨……不同的情境演绎出不同的故事，传达出不一样的情感。雨，是最能牵起人的情思的，借雨抒情，融情于雨，让雨景诉说衷肠，让真情自然流淌，悄然无声地打动阅卷人。

佳作展示

那天，雨一直下

湖北荆州 一考生

风雨中，朵朵伞花连缀成一座坚实的桥，犹如一道缤纷的虹，虹下流动着一张张如花的笑脸……

——题记

那天早自习，天气阴沉沉的，远远地传来阵阵闷雷声。没多久，一声巨雷炸响，如山崩海啸一般，雨接踵而至了。教室里发出阵阵惊呼，大家吓得紧缩脖子，捂住双耳。窗外，肆虐的风裹着雨四处乱窜，狠命地往玻璃窗上撞。道道闪电似金蛇狂舞，阵阵霹雳使人胆战心惊。雨势渐猛，天地间迷蒙一片。风也越刮越大，穿过门窗挤进教室里，我不禁瑟缩起来。

早餐的时间到了，“噼里啪啦，噼里啪啦……”急促的雨点敲击在我们心上，大家的心都被淋湿了。好些人下了楼挤在楼道口止步不前，还有些人干脆无奈地呆坐在教室里。食堂虽然紧邻着教学楼，但少说也有二十来米没有遮拦，若这样冲过去，铁定变成落汤鸡。有几个胆大的男生横下心来，咬紧牙关，双手护头，迅速冲进雨帘，深一脚浅一脚，溅起了一路水花，洒下一路嗷嗷的惨叫声……楼道里传来一阵笑声，没有人再傻乎乎地往雨里冲了。

“嗨，慢着！”突然，一个洪亮的声音响起。大家循声望去，赫然发现楼道里多了好几个老师，他们每人手拿一把伞，正缓缓地下着楼梯，后面还陆陆续续有老师跟来。我们直勾勾地盯着他们手中的伞，迅速让开了出口。

奇怪的是，老师们拥在走廊外，并不急着走。接下来的一幕让我们更意外了！老师们齐刷刷地撑开伞，一个接着一个往餐厅方向延伸，一朵伞花连缀着一朵伞花，连接了教学楼的楼梯口和餐厅门口。各式各样的雨伞构成了一条五彩长廊，准确地说，是一道缤纷的彩虹。红、黄、绿、蓝、紫……五颜六色，真好看！有个老师不知从哪儿弄来了几个麻袋，风雨中，他弓着身子，小心翼翼地将麻袋展开铺在了餐厅外的三级台阶上。雨水淌了他一脸，他的袖管也湿了半截，可他却一点儿也不顾这些。

伞下，老师们微笑着向我们招手示意。大家恍然大悟，惊喜地飞奔出楼，一个接着一个穿过长廊。我也钻进了这条长廊。大家脸上漾起一阵红晕，有些同学还不忘对老师们敬礼致谢。此刻，狂风卷着暴雨抽打在伞面上，啪啪作响，耳边传来呼呼的风声。我看到老师们双手死死地抓住伞柄，尽力地向我们倾斜着，他们的衣服被风吹得鼓鼓的。食堂前的那片洼地早已成了一片水坑，有几个老师的鞋子浸在水里，可他们毫不在意，脸上满是笑意。不少老师的头发、后背、裤腿都湿了，有的女老师在瑟瑟发抖。我的内心涌出了阵阵暖意，久久难消。

就这样，这条长廊，这座彩虹桥，傲然地屹立于风雨中，直到同学们吃完早餐，再次穿过彩虹进了教室，伞花才消散。

午餐时间，雨势减弱，淅淅沥沥的小雨仍然不肯停歇。彩虹桥消失了，防滑的麻袋仍在，心中的温暖又一次升腾起来。

那天，雨一直在下，一阵接一阵，时缓时急，犹如我起伏不定的心潮。无法忘记，那道美丽的虹，那群可爱的人！是你们，在无遮拦的天空下，为莘莘学子撑起了一方爱的晴空！

简评

本文有几个突出优点。

1. 写景细腻，为文蓄势。习作以天气的突变开篇，写风，写雨，写雷，写闪电，写同学们的惊吓之状，渲染了天气的恶劣，营造出紧张迫人的气氛，为下文故事的层层展开作铺垫。夸张、比喻、拟人等修辞手法联袂使用，使得描写生动细腻，使人如临其境。环境描写为人物的活动提供了舞台，增加了感人的力度。

2. 选材典型，不落俗套。新鲜的素材才具备旺盛的生命力，作者避开了老生常谈的陈旧题材，放开视线，捕捉到使人耳目一新的事件，选取了老师结队为学生撑伞，护送学生进食堂就餐这一新鲜事，扣住感人细节，凸显人物形象。风雨中，老师们的表现可敬可叹。

3. 中心突出，情感真挚。习作在结尾处直抒胸臆，表达了对老师们的感激之情。老师关爱学生，学生感恩老师，师生之间亲密融洽，这样的师生关系正是大家所希望看到的。文中流淌的浓浓真情令人感怀，老师是学生的引路人，在学习上，在生活中，他们言传身教，践行了教师这一职业的崇高。德高为师，身正为范，他们以行动感召了无数学生，这是难能可贵的。