初中物理多次实验应用例谈

覃宁杰

物理是一门以实验为基础的学科，实验贯穿课堂教学的始终，几乎每节课都离不开实验。可见实验在初中物理学习中的重要性。通过实验，我们可以有效地让学生理解学习中的基本概念和基本规律，使学生学得轻松，掌握得牢固。同时，实验也是培养学生动手能力、探究能力、创新能力的重要途径。在物理科学探究中，许多实验都要经历多次实验来完成，这又有什么意义和目的呢？我将以初中物理科学探究具体案例来谈谈多次实验在探究中的目的。

一、通过多次实验，求平均值，可以减少实验误差

这一目的主要体现在常规的测量类型的实验中。比如，要测量初中物理教科书的长，学生在做实验时，就必须在保证测量方法完全正确的前提下测量多次，收集数据，然后计算平均值来得到书的长，使测量值更准确。再如，在测量定值电阻的阻值时，在严格按照操作规范的前提下，改变电压和电流，测出其阻值，然后计算平均值，来减少误差。在实验中，往往会出现一次实验的误差较大，通过多次实验求平均值就可以大大地减少误差。值得注意的是，有些实验虽然也进行了多次实验，但是不能求平均值，比如，测量温水的温度、测量灯泡钨丝的阻值等等。

二、通过多次实验，还可以有效地避免实验的偶然性，便于得出普遍规律

这一目的主要体现在规律类的探究实验中。而这类实验又分为三种情况，其一是常规规律实验。比如，在探究杠杆平衡条件的实验中，我们先让杠杆在水平位置平衡，然后通过多次改变动力、动力臂、阻力、阻力臂让杠杆再次平衡，收集数据，得出规律。……