政治课堂上教师该怎么“说”

侯瑞平

在常态教学中，政治学科有别于英语、数学、物理等学科，它是依靠教师大量的口语表达即“说”来完成教学任务的。学生最怕的是教师的“说”，因为常常说得空洞，说得乏味，说得啰唆。政治学科本身具有理论性、抽象性强的特点，如果教师就书说“书”，那就会形成“台上自言自语，台下无言无语”的尴尬局面。那不说行吗？虽然目前课程改革成果多多，提倡教学手段的现代化和教学方法的多样化，但无论如何也不能动摇口头表达的基础地位。那怎样“说”才有魅力呢？请让我浅谈一下“说”的技巧和规律。

一、说得有度

这里的“度”有三层意思：一是说话音量有度，既不能太高也不能太低。教师说话音量的高低是影响学生注意力的重要方面之一。如果过轻、过低，即使说得流利、动听，也不能使学生保持持久注意力，因为他们不知道你在说什么。如果说话声音过于洪亮，也是一种干扰，因为高声说话要消耗一定的体力和脑力，容易产生疲劳感，甚至无法冷静思考。要防止这两种情况的发生，最好就是说话声音响亮，以后排学生听得见、听得清为宜。

二、节奏有度

既不能太快又不能太慢。语速太快，学生来不及思考、联想，无法理解新知识，教师就是无效讲解。语速太慢或重复太多，学生容易产生厌烦感，而且浪费时间，不能顺利完成教学任务。较好的做法是把快慢有机结合起来，在重点、难点、关键之处放慢语速，非重要和容易之处可快点。一句话，在关键词上放慢速度，加强重音，以引起学生注意。……