提高小学高年级语文课堂教学有效性之浅见

谢胜航

摘 要：课堂教学的有效性是教学的生命所在。在实施新课程的今天，小学语文课堂教学的有效性缺失仍是亟待解决的重要问题，尤其是小学高年级语文课堂教学的有效性更待提高。从吃透文本、鼓励提问题、把握学生特点、穿插故事等四个方面着手提高小学高年级语文课堂教学的有效性。小学语文教学活动要立足教材，从学生的实际出发，选择合适的活动方式组织开展。

关键词：文本;问题;学生特点;故事

课堂是学生学习最为重要的阵地，而课堂教学的有效性是教学的生命所在。但是，在实施新课程的今天，小学语文课堂教学的有效性缺失仍是亟待解决的重要问题，尤其是小学高年级语文课堂教学的有效性更待提高。在现实中，有些教师重眼前“有效性”，轻将来“有效性”，有些课堂“课内损失课外补”，有些课堂呈现出片面化、绝对化、形式化的倾向，这样的课堂教学就失去了应有的效益。那么，怎样提高小学高年级语文课堂教学的有效性呢？

一、吃透文本，准确把握教学的重难点

语文教科书是最重要的教学资源。提高课堂教学有效性的根本途径在于教师必须先钻研、理解文本，要“在文本中多走几个来回”，明确教学目标，确定教学重点，挖掘训练要素，并选取符合教材与学生实际的教学方法。如果教师自身对文本没有吃透，上课时对教材内容都不甚了解，“渺渺茫茫来又回”，这样的课堂教学自然是不可能取得高效的。

虽然从事小学语文教学已有十九年之久，但每当教学一篇新的课文时，我还是会先吃透它。……