精心创设教学情境 搞好初中英语教学

谢凤山

精心地创设教学情境是每一位英语教师必须深思熟虑，重点突破的内容。在多年的教学实践中，我从以下方面进行了探索：

一、设置直观情境激发学习兴趣

1.利用实物。实物是最常见的直观教具，学生的形象思维比较灵活，实物的运用，打破了时间和空间的限制，使学生坐在教室里就可以认识客观事物。例如：在学习各类水果名称和salad一词时，我让学生自带水果并熟悉其英语名称，全班同学六人一小组，先用英语介绍自己带的水果进行相互学习，教师进行总结和归纳。这样轻松掌握了水果名称的单词后，我将事先准备好的沙拉酱发给每一小组，指导学生亲自动手制作salad。这种真实的情境，既吸引了学生的注意力，又培养了学生的动手能力，极大地激发了学生的学习兴趣。

2.利用图画。图画在教学过程中有着独特的信息沟通作用，省掉了从语言表达到意会的中间“译解”的过程，逼真的图片不仅可以吸引学生的眼球，还可以增强学生对图片中物体的感知。图画包括图片、挂图、幻灯片和简笔画等，其中简笔画用得最广泛，用起来也最方便，寥寥数笔就能表现丰富的语言信息和概念。

3.利用动作、表情和语调。身体语言是无声的语言，但它能对教学情境起到恰到好处的补充、配合、修饰作用。马卡连柯认为：“凡是不善于模仿，不能运用必要的面部表情或者不能够控制自己情绪的教师，都不会成为良好的教师。”可见非语言手段在教师教学过程中的重要作用。……