旅游管理本科生主动学习的激励模型

李向农

（陕西师范大学旅游与环境学院，陕西 西安710062）

0 引言

在推动我国旅游业转型升级的过程中，旅游管理本科生群体无疑应该成为重要的、潜在的、高质量人力资源。但近年来，这种潜在的人力资源在转化为现实人力资源的过程中，出现了许多问题，旅游本科教育呈现出一定程度的萎缩现象。旅游行业对人才的需求特点与高等教育体制所设定的人才培养模式二者之间存在矛盾[1]。旅游管理本科人才培养模式改革势在必行，学者们提出的旅游管理本科人才培养模式改革的对策主要集中于明确专业培养目标、优化课程体系、改善课堂教学方式、加强专业实践教学、加强校企联合培养等方面[2-4]。总体而言，这些对策建议一定程度上提升了高等旅游本科教育培养质量。但是仍存在明显的不足，即教学改革的基本理念仍是传统的“以教师为中心”，培养过程中，注重知识的传授，学生的学习积极性不高，学习效果比较差。因此，有必要建立“以学生为中心”的的培养模式，以培养学生的各项能力为目标，倡导学生的主动学习。如何促进学生主动学习，受到越来越多旅游教育从业者的关注。

本文基于个体行为的基本模式，构建了旅游管理本科生主动学习的激励模型，结合旅游管理本科教学实践，提出该模型具体的实施策略及需要注意的问题。以期为高等院校旅游管理本科教育实现从“以教师为中心”向“以学生为中心”培养模式的转变，提供有益的借鉴。……