谈思想品德课堂教学的有效性

张春雁

【摘 要】随着新教育课程改革在各地的蓬勃开展，课程发生了一系列深刻的变化。广大一线的教师们不断进行探索实践、反思，取得了一定的教学效果。所以提升课堂教学的有效性成为当前深化课程改革的关键。

【关键词】思想品德；课堂教学；有效性

课堂，既是学生学习的主渠道，也是学生生活的方式之一。随着新教育课程改革在各地的蓬勃开展，课程发生了一系列深刻的变化。广大一线的教师们不断进行探索实践、反思，取得了一定的教学效果。新的形势下，思想品德教师必须加深对教育改革紧迫性、必要性的认识，以高度的责任感、使命感投身于新课程改革中去，全面更新教育理念，实现教育方法的变革和创新，以适应时代的需要。为了克服思想品德课为应试而教，为应试而学的倾向，切实实施素质教育，我们进行了思想品德课教学活动化的探讨，以利于提高课堂教学的实效，落实品德课的教育目标。然而，反思新课改背景下的课堂教学，依然存在形式化、低效化现象，所以提升课堂教学的有效性成为当前深化课程改革的关键。大量成功的教学案例已经证明，“课堂有效”是有效教学的关键。“有效教学论”关键的主题就是使用恰当的教学策略来提高教学的效率，它是20世纪80年代形成的一种教育理念。所谓“有效”，意味着教师要想方设法地让学生在单位时间内获得有效的发展；也可以说，学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。……