浅谈数学对德育教育的渗透

【摘 要】“工读学校的任务是全面贯彻执行教育方针，把有违法和轻微犯罪行为的学生教育、挽救成为有理想、有道德、有文化、有纪律并掌握一定生产劳动技术和职业技能的社会主义公民。”工读学校是普通教育中的一种特殊形式，工读学校的教学与普通中学的教学有着不同的特点。工读学校的教学工作应根据工读学校的任务和工读生的特点而开展。本文就工读学校如何在数学课上对学生进行德育渗透简单谈一点粗浅体会。

【关键词】数学；德育教育；教育转化

一、工读学校的教学工作

由于工读学校的学生通常学习基础差，厌学情绪严重和文化水平参差不齐，因而工读学校的教学特点表现为层次多、难度大、效果差。工读学生基础差，厌学情绪严重，因而老师难教，难以提高教学质量。所以教师往往在引导学生主动学习上下大力气。现阶段进行素质教育，对工读学生进行德育转化更是重中之重。谈到德育，人们似乎认为语文、政治这样的学科更适合对学生进行德育教育，其实数学学科也可以进行德育渗透。

二、教学原则，教学与转化教育想结合

1.利用数学培养学生理论联系实际

数学应用的广泛性是数学学科的基本特征之一，加强数学与实际的应用联系，强化应用已逐渐成为人们的共识，这不仅在于数学应用教学可以培养学生的应用意识和应用能力，而且还可以利用它们对学生进行思想教育。

我们在讲授几何《解直角三角形应用举例》引言课时，可以进行情境教学：早在公元前两千年，我国的治水英雄——大禹，为了解决在治水中的地势测量问题，就巧妙地利用了直角三角形的边角关系，解决了不少治水工程的难题。……