高中地理学习兴趣的培养

梁 婧

(衡水中学 河北 衡水 053000)



高中地理学习兴趣的培养

梁 婧

(衡水中学 河北 衡水 053000)

在我们的学习过程中，兴趣充当着一位不可替代的老师的角色，特别是在高中地理的学习过程中，由于学科的特点导致许多的学生对地理的学习提不起兴趣，这是很不利于我们的地理学科学习的。老师对于我们学科的教学指导固然重要，但同时培养我们的地理学习兴趣才是学好地理的关键所在。本文从建立积极的期望；设置合理的地理学习目标；主动学习做好课前预习课后复习；积极参与教学互动；将地理知识与生活实际相结合五个方面分析了如何自我培养高中的地理学习兴趣，以提高地理学习效率。

高中地理；兴趣；自我培养

兴趣在教学心理学中被认为是推动人们求知的一种内在的动力与力量，结合生活实际，我们可以发现世界上有名的大科学家们在青少年时期就对某一科学有着强烈的好奇心，因而研究和探索这一科学就具有很浓厚的兴趣，所以现在都说兴趣是我们学习最好的老师。从初中阶段进入高中学习，学科的难度和学业压力在增大，特别是对于学习地理这样较难学科的学习过程中，是否感兴趣就变得十分的关键，那么怎么样才能培养自身的地理学习兴趣呢，本文就此问题做出了一些探讨。

1 建立积极的期望与心理暗示

要培养自身对地理的学习兴趣，关键的第一步就是调节和改善自己的心理状态，对于自己不擅长的学科要敢于说出我能行，要给自己我能够学好地理这一学科的积极心理暗示，在很大程度上，想象中的对地理感兴趣将会在现实中推动我们去认真的学习高中地理，从而真正的对高中地理感兴趣。同时，在高中地理的学习过程，我们应该积极的克服自己消极的学习情绪，不能带着刚上地理课就期盼着下课铃声响的心态，这将不利于我们的地理学科学习，因此我们可以在早晨起床照镜子时，对着镜子里的自己说“地理，我一定会战胜你”，通过给与自己积极地心理暗示，来鼓励自己学好高中地理，提高对地理学习的兴趣。

2 分阶段设置地理的学习目标

在高中地理的学习过程中，根据我们的自身实际情况设置相应的地理学习目标，会使我们的地理学习更有动力和方向。但是要注意的一点就是，目标不宜过大，刚开始可以为自己设置一天或者是一周的学习目标，例如我这一周要掌握多少种气候，多少个国家的位置等等，切实可行的目标将会激励我们更好的学习，虽然这种小目标的设置在短期内对学习成绩的提升不会十分的明显，但是每完成一个目标所带给我们的成就感将会增加我们学习高中地理的信心，在充满学习动力的学习过程中，自然地就对地理这一学科产生了兴趣。

3 积极主动学习，做好课前预习和课后的巩固复习

在高中地理的学习过程中，我们常常会出现上课跟不上老师的讲课进度，做题时学习过的知识掌握不清楚，这都是由于我们课前的预习和课后的巩固复习没有做好，如果长期出现这种情况将会影响我们的地理学习成绩，使得自己对地理学科失去信心，就更谈不上感兴趣。因此，应该在课前结合自身实际情况与课本知识内容进行预习，提高对新知识的熟悉度并做一定的掌握，在预习过程中出现的自己不懂的问题，在课堂中应该着重听讲，提高自己的地理学习效率。同时，做好课后的知识巩固复习也是提高地理学习效率的关键，对课堂上所讲的内容进行习题练习，加深对知识点的印象，对所需要记忆的地理知识一定要及时记忆并且复习之前所学习过的内容，学会对所学的相关知识进行归纳总结。从对高中地理学习的被动到主动的过程，也是培养我们对地理学科兴趣的过程。

4 积极参与教学互动

积极参与教学互动，对提升我们自身能力和培养学习兴趣具有十分重要的作用。在地理课堂上与老师、同学进行教学互动，不仅可以提高我们自身的语言表达能力，很大程度上还能激发我们的积极性与创造性。与同学老师分享自己的观点，虚心听取老师、同学给出的评价，这是对我们学习思维培养的有效方法，在与各种各样的关于地理知识观点的碰撞中，激发我们自身地理学习的灵感，在与同学的合作学习中丰富自己的地理知识。因此，积极参与教学互动，不仅能够调动我们的主观能动性，提高我们的地理知识学习能力，增加对地理学科的信心，激发高中地理学习的兴趣，还能够促进自身的全面发展，实现教学相长。

5 将地理知识与实际生活相结合，在生活中发现地理

理论联系实际，在实践中检验和发展真理，这句话不仅适用于国家的理论指导方针，同样也适用于我们高中地理知识的学习。将自己在课堂中学习到的知识与实际生活联系起来，我们会发现地理原来与生活联系如此紧密，地理知识也将不再是书本上枯燥的一页页理论知识，地理知识其实就在我们身边，如同罗丹所说的“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”，因此我们应该有一双发现生活中地理知识的眼睛，并且学会“学以致用”。例如我们现在生活的城市为什么气温比郊区要高？但是当我们结合地理知识时发现，原来这是“热岛效应”，而造成热岛效应的原因就是城区的地表面吸收热量多，蒸发耗热少散热较慢，而且城区的人为排放热量多，大气的污染物浓度大，起了保温作用，而郊区的各项原因则与城区的相反。从这一简单的例子我们可以发现，地理其实就是来自生活，所以当我们在学习地理书本知识遇到不理解的问题时，结合生活实际，或许我们会找到一些答案，而在这个将生活与地理的结合过程中无形的就增加了我们地理学习的兴趣，同时还培养了我们分析问题解决问题的能力，提高了学习效果。

6 结语

综上所述，培养我们自身对地理学科的兴趣是学好地理知识的关键，而培养兴趣的方法有很多，首先就是要调整自己的心态，这是最关键因素之一，此外结合自身情况设置相应的阶段目标，积极参与教学互动，与同学、老师进行探讨，将地理知识与生产生活实际相结合等方法都能够在一定程度上培养我们高中地理学习的兴趣，提高地理学习效果。

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梁婧(1998-)，女，汉，河北衡水人，衡中在读学生，研究方向：法律地理。

K90

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1672-5832(2015)12-0127-01