医学生批判性思维能力培养研究

臧凯

摘 要：随着医学模式向“生物—心理—社会”模式的转变，医学生批判性思维能力的培养显得尤为重要。但是目前的医学教育中存在着教师对批判性思维的培养认识不足，教学模式和考核制度不合理，缺少对批判性思维能力的专门训练以及医学生对非医学课程不重要的现状。因此，应从教师、学生、教学方法、考核方式以及实践活动角度入手，培养医学生的批判性思维能力。

关键词：医学生 批判性思维 教学

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2015）09（b）-0151-02

随着医学模式向“生物—心理—社会”模式的转变，现代社会对医生的要求也不仅仅局限于掌握扎实的医学知识，医生与人沟通的能力、同理共情的能力、批判性思维的能力等也成为具有良好素质的医生必备的能力。2001年，世界医学教育联合会执行委员会通过并发布了《本科医学教育全球标准》[1]明确提了医学生应具有批判性思维和研究的能力。我国国家教育部、卫生部教高[2008]9号文件发布的《本科医学教育标准——临床医学专业（试行）》[2]中，也指出应注重培养医学生的批判性思维能力。由此可见，批判性思维能力对于医学生来说非常重要。

1 批判性思维

从20世纪40年代美国学者提出要培养学生的批判性思维开始，国内外对批判性思维的研究呈现出多样化的趋势。不同的专家学者都从各自的角度提出批判性思维的概念，并对批判性思维进行各领域的研究，但仍然没有对批判性思维概念的统一定论。……